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第二章综合高中的历史发展
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综合高中作为一种新的学校类型,最初产生于美国。
综合高中是现代社会发展的产物。
首先,它是经济与产业发展的产物。
从综合高中发展较好的国家来看,综合高中几乎产生于“经济腾飞”
时期,与社会特别是产业对人才素质及人才多样性的急迫需求有密切关系。
其次,它是政治民主化的产物。
随着社会的发展进步,原有双轨制或多轨制的教育制度日益受到诟病,社会意识认为不同的学校培养不同的人,少数经济和社会地位高的学生入读普通高中被造就为社会精英,并进入上层社会,大部分经济和社会地位低的学生进入职业高中被塑造为劳力群体,且固守社会底层,这是极不平等的。
政治民主化的核心诉求之一就是教育公平。
最后,它是教育发展的产物。
就综合高中在全球的发展来看,它的萌生和发展与义务教育密切相关。
可以说,义务教育的普及是综合高中产生的重要基础,也可以说是前提和条件,而综合高中则是义务教育发展的重要选项。
尽管各国综合高中的发展背景和发展道路不尽相同,但上述三点则是共同的。
不具备这三个条件,纵然有综合高中的设置,也是不可能成功的。
20世纪20年代我国综合中学的设置就是例证。
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