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第二章 综合高中的历史发展（第1页）

第二章综合高中的历史发展

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综合高中作为一种新的学校类型，最初产生于美国。

综合高中是现代社会发展的产物。

首先，它是经济与产业发展的产物。

从综合高中发展较好的国家来看，综合高中几乎产生于“经济腾飞”

时期，与社会特别是产业对人才素质及人才多样性的急迫需求有密切关系。

其次，它是政治民主化的产物。

随着社会的发展进步，原有双轨制或多轨制的教育制度日益受到诟病，社会意识认为不同的学校培养不同的人，少数经济和社会地位高的学生入读普通高中被造就为社会精英，并进入上层社会，大部分经济和社会地位低的学生进入职业高中被塑造为劳力群体，且固守社会底层，这是极不平等的。

政治民主化的核心诉求之一就是教育公平。

最后，它是教育发展的产物。

就综合高中在全球的发展来看，它的萌生和发展与义务教育密切相关。

可以说，义务教育的普及是综合高中产生的重要基础，也可以说是前提和条件，而综合高中则是义务教育发展的重要选项。

尽管各国综合高中的发展背景和发展道路不尽相同，但上述三点则是共同的。

不具备这三个条件，纵然有综合高中的设置，也是不可能成功的。

20世纪20年代我国综合中学的设置就是例证。

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